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本文来源:http://www.ohdebow.com  发布日期:2018-08-09 浏览数:1659


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  2.处理好主体与客体的关系。这里的“主体”指的是大学生,“客体”指的是高校校园环境。人是在环境中成长的,所以,在搞好对主体教育的同时,还要加强客体建设。首先,我们要为教育主体创造一个整洁、优美、和谐的校园自然环境,努力使校园得到净化、绿化、美化,给教育主体以美的享受。同时,还要高度重视校园文化建设,努力营造适合教育主体人文精神发展的校园文化氛围。大学生的人文素养,在很大程度上要靠养成。实践证明,开展丰富多彩的校园文化活动,建设具有浓厚人文氛围的校园文化,是达到人文精神教育目标的有效途径。文化的发展和繁荣也是和谐社会的一个重要特征,对于促进和谐社会的形成具有不可替代的作用。近年来,积极、健康、向上的校园文化已经成为高校一道绚丽的校园风景线,但是各学校校园文化建设缺乏内在的和谐性。当前,建设和谐的校园文化应成为当前加强和改进大学生思想政治教育的一个重要内容。

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本次大赛由教育部、天津市政府、人力资源和社会部、农业部、住房和城乡建设部、交通运输部和工业和信息化部等11家单位主办。作为职业教育改革试验的一项重要内容,从2008年起,天津将每年举办一次全国职业院校技能大赛。

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