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本文来源:http://www.ohdebow.com  发布日期:2018-06-26 浏览数:2792


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  不同时期颁布教育法的目的各不相同。西班牙1978年《宪法》颁布后,需要一部适合新的民主社会的教育法律,因此,其后颁布的《西班牙教育体制法》十分必要,它确立了教育体制的新结构,并将义务教育延长到16岁。与那时相比,今天我们需要一部适应21世纪社会的教育法律。新《教育法》提出,采取必要措施保证学生能有更长的就学年限,同时也要争取使其成功地完成学业。另一方面,为使西班牙教育体制与2010年欧盟目标接轨,新《教育法》废除了以前教育法律中的大部分内容。

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我们把课堂教学改革作为课程改革实验的攻坚战。从课程改革的实际出发,在课堂教学改革上突出了以下5点:一是课堂突出学法指导原则,充分体现“以生为本”的课程改革理念。鼓励教师运用最适合自己需要的方法。在此基础上,强调把时间充分让给学生,体现“少就是多”、“少教而多学”的原则,强调学法指导。此外,我们还要求教师重视学生的学习反思,让学生总结自己的学法,组织学法交流,以此提高自学能力。二是课堂突出效率原则,充分体现“轻负高质”的课程改革目标。三是课堂突出文化生成原则,充分体现教材二次开发的课程改革精神。四是课堂突出环节完整性原则,充分体现系统性的课程改革要求。在课堂教学中,我们提出了“课前自学、课堂研学,课后拓学”的三段一体的教学体系要求。五是课堂突出适应性的原则,充分体现在实践中创新的课程改革要求。基于这个观念,我们首先从学科模块教学的需要出发,实施了“70分钟大课”和“40分钟小课”的大小课制。其次,我们把组织学生到阅览室自由读书、对课本剧进行排练和演出、让学生开展自由创作等活动,都看成是课堂。

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