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本文来源:http://www.ohdebow.com  发布日期:2018-08-09 浏览数:2688


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记者从昨天召开的越秀区教育工作会议上获悉,该区自去年率先在全市试行学区模式试点以来,强校与弱校互助互补,实现弱校进步,强校更强。

  “我想问一下,北京大学今年安徽招生组的组长是谁,怎么联系?”各大学负责全国各省市招生的组长的姓名和联系电话,过去一直被视为神秘而富有特殊价值的信息,一些人为找到这些信息处心积虑甚至不惜重金,但是如今,这样的信息已经完全“解密”了。2006年,在教育部开通的“阳光高考”信息平台上,来自安徽的这位考生家长的咨询很快得到了北京大学明确的答复:“安徽招生组组长是夏老师,联系电话是……”  “阳光高考”信息平台是贯彻执行教育部“阳光工程”的高校招生宣传和官方公示平台,它依托中国高等教育学生信息网,主要包括招生公示、院校信息、在线咨询、招生计划、高考动态、志愿参考等。该平台对外公示了全国高校的本科招生计划以及保送生资格、艺术特长生、高水平运动员以及自主招生名单。考生和家长想要了解的信息,在这个平台上基本都能查询到。  “打造这样一个信息平台,最重要的有两点:一是保证信息的公开透明,二是确保信息的真实准确。”该信息平台的负责人告诉记者,只有经过教育部批准、获得招生资格的院校才能拿到“学信政务卡”,凭此卡提供的用户名和密码,才能在“阳光高考”信息平台上发布信息。而考生和家长在咨询时,需要先注册,所提问题先进入后台,由高校相关人员甄别、回答后才对外显示。这样确保有价值的提问不被淹没,也使得答复更为快捷。  5月12日到17日,针对考前填报志愿的四个省市,教育部“阳光高考”信息平台举办了“2006高考网上咨询周”第一阶段活动。活动期间,“阳光高考”信息平台访问人次近50万,回答考生提问2万余条,涉及高校招生工作的各个方面,为考生填报志愿提供了权威的咨询指导。在这第一阶段的网上咨询周活动中,共有1421所高校参与,包括几乎所有教育部直属高校和“211工程”院校;这些高校中有本科招生计划的院校1025所,此外香港8所在内地招生的高校也在网上平台发布了信息。信息平台还开设了管理部门在线咨询,教育部学生司和北京教育考试院相关负责人在线回答了考生的咨询。  为了能够充分利用信息平台,使之发挥最大效率,参与咨询的高校均将自己的院校信息、录取规则、联系方式等发布到网上,考生填报志愿时咨询的一些带有普遍性的问题,则放在信息公告区,而一对一的咨询则注重解答带有个性化的问题。  为了在一个相对集中的时间内为考生提供大容量信息交流的渠道,“阳光高考”信息平台将在6月10至15日和6月22日至6月27日继续举办“高考网上咨询周”第二阶段和第三阶段活动,面向考后填报志愿的27个省市的考生,广大考生和家长可与众多院校相关负责人进行即时信息沟通。  《中国教育报》2006年6月8日第1版

据了解,近两三年传统阅读量增长缓慢,电子阅读却“高歌猛进”。以上海图书馆纸质书刊借还量为例,2007年和2008年的数值均在1300万至1400万册次之间;但上海图书馆的网页点击率却从2200多万猛增至3600多万,其中八成登录者为检索馆藏书目以及这些书目在库与否。

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新华网上海2月27日电(记者高少华)“网络游戏并非洪水猛兽,但也确实存在良莠不齐的现状,对于尚没有较多抵抗力的未成年人而言,家长监护工程的出现有着一定的积极引导作用。”上海市游戏开发者专业委员会负责人施益华向记者表示,新的监管政策既能令家长更为全面深入了解孩子的生活行为,保证其健康安全的成长环境,又能使未成年人养成良好的作息习惯,控制其合理适度游戏。

  为更好地推动中西部欠发达地区农村劳动力转移培训工作,中央统战部、教育部、原劳动保障部、农业部接受香港著名爱国人士、企业家李兆基先生捐赠,共同组织实施“温暖工程李兆基基金百万农民培训”项目(以下简称“温暖工程”),教育部承担了20万名农民的培训任务,实施地区为广西、四川、云南、陕西4省区和河北3个定点扶贫县。截至2008年3月底,已完成20万名农民的培训任务,转移就业17.7万人,转移就业率达88.5。

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美国的所有学校和几乎所有专业都会接受转专业的学生。相对的,像人力、市场、MBA、会计、金融、教育、传媒这几类专业,比较容易接受从别的专业转过来的学生。药剂药理学除了接受从临床专业转过来的学生外,不再接受其它专业的学生。此外,转到法律专业也比较有难度。

作为宁波大学海洋生物工程(省级)重点实验室主任、博士生导师,严小军对海洋事业倾注了极大的热情,他常常对他的弟子说:不想进实验室就搞不好科研,沉不下心就难以出成果,搞海洋生物研究就要以实验室为家。严小军的学生、宁大生命学院2005级研究生陈晓飞这样评价严小军:他把实验室当成自己的家,甚至比家看得更重要,更投入。多年的工作习惯,使他对实验室产生了一种痴迷:“如果三天不进实验室,我就浑身不自在。”只要一到实验室,严小军就像换了一个人似的,他的思维就插上了翅膀。每天上班一到学校,他第一件事就是直奔实验室,与实验员交流科研进展,查看实验室设备的运行情况。

我在大学中文系教书,从上大学到现在十几年来几乎没有发生改变,阅读对象基本还是文学史积淀下来的经典,以及一些纯文学的期刊杂志。在学期之初的课堂上,我也会随机调查学生的阅读积累与取向,而结果往往让我很不安。他们大多对文学史定义的经典不感兴趣,正像我前面说的那样,他们热衷于时髦的悬疑、盗墓等题材。甚至有的学生在作业本上很坦白地给我留言,声明我指定的书目没意思,如果不是为了得个分数,他是不会看的,而且以后也不会再看了。让我更为担忧的是,人的阅读习惯与取向一旦形成,和其养成的生活习惯一样,是很难被改变的。他们成长过程中所面对的选择,当然比我那个时代更为丰富,但是选择的丰富性未必能够带来心灵的丰富。过于追求趣味性、娱乐性的时尚,使得阅读很难做到超越。大学校园的阅读如此,又遑论其他呢。

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被告向警方表示,曾与另外7名14至19岁男子发生性行为,但强调那些男子均为自愿,双方只是一场交易,事后给予他们金钱,并将他们的资料储存于电脑内。警方已检取被告电脑进行调查,以调查当中的纪录,再需时联络及找寻相关受害人,基于案情严重,控方反对被告担保。

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